Psicología del Desarrollo. Libro de texto

Psicología del Desarrollo. Libro de texto

Libros, lectura de libros, monografías, colecciones de artículos, la enseñanza y los manuales de capacitación en psicología infantil. Las principales publicaciones de industria de la ciencia y la práctica psicológica. Las ediciones más interesantes y raros, libros nuevos. Reseñas de publicaciones, revisa anotaciones especialistas desplegados

Esta publicación es el primer intento en la ciencia psicológica doméstica moderna de la creación de un manual de capacitación sobre la psicología infantil. El contenido y la estructura de los beneficios educativos incluyen diverso material extranjero y doméstico existente teoría fáctica y los problemas que pueden ser resueltos por la ciencia y la práctica en el campo de la psicología.

El manual está dirigido a los estudiantes de las facultades psicológicas de las universidades, las universidades pedagógicas y colegios, así como para todos aquellos interesados ​​en el desarrollo mental de los niños.

Prefacio

En el mundo actual hay muchos libros sobre psicología infantil. Prácticamente todas las universidades occidental importante tiene su versión original. Normalmente, este volumen está bien ilustrado manuales, que resume un montón de investigación, algunos de ellos traducidos al ruso. Sin embargo, ninguno de estos libros realmente interesantes no encontramos el análisis de la concepción integral del desarrollo infantil, desarrollado por LS

Vigotsky y sus seguidores, que es el verdadero orgullo y verdadero logro de la psicología nacional.

La falta de conocimiento sobre el concepto tan esencial que nos lleva a creer que cualquier libro de texto extranjera no refleja el nivel actual de los conocimientos psicológicos sobre el desarrollo infantil al máximo.

Libros domésticos en la psicología infantil de tamaño pequeño y pobre material ilustrativo.

Además, también son defecto sustantivo inherente que resume la experiencia adquirida en nuestra ciencia, dan muy poca comprensión de los logros de la psicología moderna extranjera. Libro Presente y creado principalmente para llenar estos vacíos y proporcionar un equilibrado y completar una variedad de enfoques para la comprensión del desarrollo psicológico del niño, que se han desarrollado en el siglo XX, es decir, para todo el período de existencia de la psicología infantil como disciplina científica independiente.

Presentación del material se basa en unos principios básicos.

Es sobre todo el principio del historicismo, que permite encadena en una varilla de todos los temas importantes del desarrollo del niño que ocurrieron en diferentes momentos. El libro examina los orígenes históricos del concepto «infancia», La conexión con la historia de la historia de la infancia de la sociedad, mostrando los antecedentes históricos de la aparición de la psicología infantil como una ciencia.

El segundo principio, que subyace en la elección de los conceptos analizados del desarrollo infantil asociados con el desarrollo y la introducción de nuevos métodos de estudios de la ciencia del desarrollo psicológico. Los cambios en la percepción del desarrollo mental siempre se asocia con la aparición de nuevos métodos de investigación. «El problema de este método es el comienzo y el fundamento, el alfa y el omega de toda la historia del desarrollo cultural del niño, — escribió LS Vygotsky. — Confíe verdaderamente en el método para entender su relación con otros métodos, para establecer sus fortalezas y debilidades, para entender su razón fundamental y desarrollar la actitud correcta para que — por lo tanto, en cierta medida, para desarrollar un enfoque correcto y científico a todos aún más la exposición de los problemas más importantes de la psicología del niño en términos de desarrollo cultural». Este es el principio, el LS de ajuste Vygotsky permitió analizar la trayectoria histórica de la psicología infantil de las primeras ideas ingenuas sobre la naturaleza de la infancia para el estudio sistemático de hoy en profundidad de este fenómeno.

Principio biogenética en psicología, el enfoque normativo en el estudio del desarrollo del niño, la identificación de aprendizaje y desarrollo en el conductismo, una explicación del impacto de los factores ambientales y la conferencia de la teoría de la herencia Estudio Psicoanalítico del Niño, el estudio comparativo de lo normal y lo patológico, el concepto de desarrollo orthogenetic — todos estos y muchos otros enfoques individual y colectivamente reflejan la esencia e ilustran la relación entre el desarrollo psicológico de los conceptos y métodos de su investigación.

El tercer principio se refiere al análisis de los principales aspectos de la vida humana — emocional y volitivo, el comportamiento y la inteligencia. 3. La teoría del psicoanálisis clásico Freud desarrolló en las obras de M. Klein y

A. Freud, y luego entra en el concepto de E. Erikson manera el desarrollo psicosocial de la vida del individuo.

El problema del desarrollo en el conductismo clásico se reinterpreta en la teoría del aprendizaje social — poderoso sentido de la psicología evolutiva moderna de Estados Unidos. El estudio del desarrollo cognitivo también varían — hay un cambio a partir del estudio del sujeto epistémico al estudio de un niño en particular en las condiciones reales de su vida.

Con el trasfondo de todos estos logros sobresalientes de la psicología occidental sigue siendo una verdadera revolución en la psicología infantil hace LS Vygotsky.

Propuso una nueva comprensión del curso, las condiciones, las fuentes, formas, detalles, las fuerzas impulsoras del desarrollo mental del niño; Describió las etapas del desarrollo del niño y las transiciones entre ellos, identificado y formuló las leyes básicas del desarrollo mental del niño.

LS Vygotsky áreas de su investigación seleccionada la psicología de la conciencia. Él lo llamó «psicología vértice» y en contraste a otros tres — profundo, superficial y explicativo. LS Vygotsky desarrolló la doctrina de la edad como una unidad de desarrollo del niño y mostró su estructura y dinámica.

Sentó las bases para la psicología de niños (edad), que puso en práctica un enfoque sistemático para el estudio del desarrollo del niño. La doctrina de la edad psicológica evita el reduccionismo biológico y ambiental para explicar el desarrollo del niño.

Análisis de las LS concepto Vygotsky es el núcleo semántico de este trabajo. Pero sería un error pensar que las ideas de Vygotsky se congelaron, se convirtió en dogma, no recibió el desarrollo normal y la continuación lógica. Tenga en cuenta que no sólo la dignidad, pero incluso algunas limitaciones Ideas LS

Vygotsky estimuló el desarrollo de la psicología nacional infantil. Análisis teórico de las ideas de LS Vigotsky y sus seguidores demuestra que existe la psicología del niño, todavía es poco conocido para la mayoría de los psicólogos.

Una gran parte del libro de texto está dedicado a la caracterización de los períodos estables y críticos del desarrollo mental del niño. Aquí, el análisis de los hechos del desarrollo infantil se basa en las enseñanzas de LS Vygotsky sobre la estructura y dinámica de la edad.

La estructura de edad incluye una descripción de la situación social del niño, tipo de actividad y la edad básica neoplasias psicológicos líder. En todas las épocas la situación social del desarrollo contiene una contradicción (un problema genético), que debe ser resuelto en un especial, específico para este grupo de edad, el tipo principal de actividad.

La resolución del conflicto se manifiesta en la edad neoplasias psicológico. Estos tumores no se corresponden a la antigua situación social del desarrollo están más allá de su alcance. Una nueva contradicción, un problema genético que puede ser resuelto mediante la construcción de un nuevo sistema de relaciones, una nueva situación social del desarrollo, marca la transición del niño en la nueva era psicológico. En este auto-movimiento se manifiesta la dinámica del desarrollo infantil.

Este esquema de todos los períodos de edad de vida de los niños desde el nacimiento hasta la adolescencia, esta lógica de su desarrollo.

La sección final del libro se ocupa de algunas cuestiones controvertidas de la psicología infantil — sobre las razones de la diversidad de la imitación en la infancia, sobre los patrones de la funcional y la edad de la mente del niño, el general y en particular en el desarrollo del niño normal y anormal.

En nuestra opinión, una construcción del libro de texto de este tipo no sólo contribuirá a la absorción de las teorías, los hechos, los problemas y los métodos para su estudio, sino también el desarrollo del pensamiento científico en el campo de la psicología infantil.

Este manual está cerca de la forma de un libro de texto para estudiantes de psicología y pedagogía. Para cada sección, los posibles temas de los seminarios, el docente puede desarrollar con más detalle.

Los temas para el trabajo autónomo dirigidas a ampliar el panorama general de los estudiantes. Lectura recomendada incluye las obras más importantes en el campo de la psicología infantil. Su lectura va a profundizar y ampliar los conocimientos presentados en el libro de texto.

Aprovecho esta oportunidad para expresar mi profunda gratitud por los diversos tipos de asistencia a estudiantes de grado y de posgrado con los que he tenido el placer de trabajar.

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