Estilos de comunicación pedagógica

Estilos de comunicación pedagógica

Considerar el estilo de los educadores pedagógicos de comunicación, profesores, del profesor, el estilo de liderazgo del profesorado.

Estilo de diálogo pedagógico

Uno de los factores que afectan el desarrollo de la personalidad del niño, estilo de comunicación es educador inherente. Estilo de gestión pedagógica se puede definir como los métodos de influencia educativa que se producen en un conjunto típico de los requisitos y expectativas de un comportamiento adecuado de los alumnos. Él está encarnado en formas específicas de las actividades de organización y comunicación de los niños y cuenta con los medios adecuados para poner en práctica la relación del maestro con la personalidad del niño asociado con el nivel alcanzado de actividades profesionales y pedagógicas.

Tradicionalmente aislado estilos democráticos, autoritarios y permisivos.

Estilo democrático de la comunicación

La forma más eficaz y el mejor es el estilo democrático de interacción. Se caracteriza por una amplia relación con los alumnos, una manifestación de confianza y respeto por él, el maestro busca establecer contacto emocional con el niño, no suprime la severidad del castigo; en la comunicación con los niños predominan evaluación positiva. Profesor Democrática siente la necesidad de retroalimentación de los niños de cómo son percibidos por alguna forma de empresas mixtas; capaz de reconocer errores. En la obra, para el profesor estimula la actividad mental y la motivación de logro en las actividades cognitivas.

En grupos de educadores de comunicar que son inherentes a las tendencias democráticas, para crear las condiciones óptimas para la formación de relaciones de los niños, el clima emocional positivo del grupo. Estilo Democrática proporciona una relación amistosa entre el profesor y el alumno, haciendo que los niños emociones positivas, confianza en sí mismo, da una idea de la importancia de la cooperación en actividades conjuntas.

El estilo autoritario de la comunicación

Maestros con un estilo autoritario de la comunicación, por el contrario, muestran pronunciadas selectividad de instalación con respecto a los niños, que son mucho más propensos a usar las prohibiciones y restricciones sobre los niños maltratados evaluaciones negativas; rigor y castigo — herramientas pedagógicas básicas. Educador autoritario espera sólo la obediencia; que cuenta con un gran número de influencias educativas en su monotonía. Educadora comunitaria con tendencias autoritarias lleva al conflicto, la hostilidad contra los niños, creando así condiciones desfavorables para la educación de los niños en edad preescolar. Profesor autoritario es a menudo el resultado de insuficiente nivel de la cultura psicológica, por un lado, y el deseo de acelerar el ritmo de desarrollo de los niños, a pesar de sus diferencias individuales — en el otro.

Por otra parte, los profesores recurren a métodos autoritarios de la mejor de las intenciones: están convencidos de que la ruptura de los niños e instándolos a maximizar los resultados aquí y ahora, y no se puede lograr los objetivos deseados. Estilo autoritario Pronunciadas coloca al profesor en la posición de alienación de los alumnos, que cada joven experimenta un estado de inseguridad y la ansiedad, el estrés y la duda. Esto se debe a que dichos maestros, subestimando el crecimiento en los niños tales cualidades como la iniciativa y la independencia, a exagerar sus cualidades como la indisciplina, la pereza y la irresponsabilidad.

Estilo liberal de la comunicación

Para educador liberal característica falta de iniciativa, la falta de responsabilidad, la falta de coherencia de las decisiones y acciones, la indecisión en situaciones difíciles. Un maestro «olvida» sobre sus antiguos requisitos y después de un tiempo capaz de producir exactamente lo contrario, que él mismo había dado previamente requisitos. Inclinado a dejar que las cosas sigan su curso, sobreestiman la capacidad de los niños. No comprobar sus afirmaciones.

Evaluación del educador liberal de los niños depende del estado de ánimo: de buen humor reinante evaluación positiva en mal — negativo. Todo esto puede llevar a una disminución de la autoridad del profesor en los ojos de los niños. Sin embargo, un educador como busca a nadie para no estropear las relaciones, comportamiento cariñoso y amable con todo el mundo.

Percibir sus estudiantes como veraz proactiva, independiente, amable,.

Estilo de diálogo pedagógico como una de las características de la persona no es un defecto congénito (causada por biológicamente) de calidad, sino que se forma y se nutre en el proceso de la práctica basada en el conocimiento de las leyes fundamentales del desarrollo docente y la formación de las relaciones humanas. Sin embargo, la formación de un estilo de comunicación atraer cierta característica de la personalidad­ki. Por ejemplo, la gente está seguro de sí mismo, orgulloso, desequilibrada y con tendencia a estilo autoritario agresivo.

Para atraer a los rasgos de la personalidad de estilo democráticos tales como la autoestima, el equilibrio, la bondad, la compasión y la atención a las personas.

Los estudios han demostrado que después de un maestro superficial«autócrata» No se recomienda el grupo «liberal»Y después «liberal» — «autócrata» — posible. «Demócrata» pueden ser asignados después de cualquier predecesor.

En la vida de cada uno de estos estilos de diálogo pedagógico «puro» tan raro. En la práctica, a menudo se encuentra que un solo maestro toma la llamada «estilo compuesto» interacción con los niños. Mixta predominio harakterezuetsya estilo de dos estilos: autoritario, el estilo democrático o democracia incompatible con el (liberal).

En raras ocasiones se combinan unos con otros rasgos de estilo autoritario y liberal.

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